Nogle medarbejdere tænker og lærer anderledes end flertallet – typisk på grund af diagnoser som ADHD, autisme eller læsevanskeligheder.
Denne gruppe medarbejderes behov kan være usynlige for omgivelserne, hvilket kan gøre det svært for ledelsen at identificere og forstå deres udfordringer.
Samtidig kan især lærlingene have svært ved at sætte ord på deres behov eller bede om hjælp, når de møder udfordringer i arbejdsopgaverne eller det sociale miljø.
Ledelsen i en virksomhed har en vigtig opgave i at sikre, at alle medarbejdere trives. For at opnå det kan nogle medarbejdere have brug for ekstra støtte.
• Udarbejd strategi og politikker, der styrker trivslen for medarbejderne.
• Sæt fokus på tryghed og inklusion i den årlige APV-måling
• Sikr grundig oplæring af nye medarbejdere og lærlinge
• Uddeleger ansvar til nøglepersoner såsom HR, TR, AMR el.lign.
• Skab fællesskaber for medarbejdere og lærlinge med særlige behov.
• Inddrag nøglepersoner i udviklingen af en trivselspolitik. Sørg for, at politikken dækker støtte til medarbejdere med særlige behov, og klare retningslinjer for åben dialog. Politikken kan tage afsæt i den årlige APV.
• Tilføj spørgsmål om trivsel, tryghed og inklusion i APV’en. Konkret data kan hjælpe virksomheden med at forstå, hvordan medarbejderne har det. Udvikl konkrete handlingsplaner, der kan forbedre arbejdsmiljøet.
• Udarbejd en oplæringsplan. Sørg for, at nye medarbejdere og lærlinge bliver tildelt en mentor eller ansvarlig, som kan guide dem gennem opstarten og sikre, at de forstår arbejdsgangene og forventningerne. Udvælg en tålmodig person til oplæringen.
• Definér klare roller og ansvarsområder til nøglepersoner. Uddan nøglepersonerne til at støtte medarbejdere og lærlinge med anderledes behov. Stol på, at de har kompetencerne til opgaven, og undgå at blande dig i deres arbejde.
• Arrangér faste møder for medarbejdere og lærlinge med særlige behov. Sørg for, at møderne kun er tiltænkt denne medarbejdergruppe, så de kan udveksler erfaringer og udfordringer med hinanden i trygge rammer.
